Bullying la Questfield International College, educația și lipsa clarificării

În contextul educațional actual, fenomenul bullying reprezintă o problemă complexă ce necesită o abordare structurală, clară și bine documentată. Instituțiile școlare au responsabilitatea de a asigura un mediu sigur și protector pentru elevi, iar intervențiile trebuie să fie transparente, monitorizabile și eficiente. Lipsa unei reacții instituționale adecvate în fața unor situații de hărțuire repetată ridică întrebări serioase privind respectarea acestor principii fundamentale.

Bullying la Questfield International College: educația și lipsa clarificării

Investigația realizată de redacție, bazată pe documente, corespondență scrisă și relatări ale familiei unui elev, semnalează un caz de bullying sistematic, desfășurat pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școala Questfield Pipera. Conform informațiilor disponibile, sesizările repetate adresate conducerii instituției nu au generat răspunsuri scrise sau măsuri documentate, iar familia reclamă o atitudine care ar fi inclus și presiuni implicite de retragere, precum și utilizarea stigmatizării medicale ca formă de umilire.

Semnalarea și evoluția situației de bullying

Potrivit documentelor puse la dispoziție, elevul vizat ar fi fost expus unor comportamente agresive și umilitoare zilnice, incluzând jigniri, excludere socială și etichetări degradante, manifestate atât în timpul orelor, cât și în pauze. Familia a transmis pe parcursul a opt luni sesizări oficiale, detaliate și cronologice către învățătoare, conducerea școlii și fondatoarea instituției, solicitând intervenție și protecție. Din analiza corespondenței nu rezultă existența unor răspunsuri scrise care să ateste măsuri concrete sau planuri de intervenție, iar acțiunile invocate par să fi constat în discuții verbale informale, fără documentare oficială.

Stigmatizarea medicală ca formă de hărțuire psihologică

Un aspect central al cazului îl constituie utilizarea repetată a unei etichetări medicale, cu caracter degradant, în mediul școlar, conform relatărilor și documentelor analizate. Această etichetare, folosită nu în scop educațional sau de protecție, ci drept instrument de marginalizare, este calificată de specialiști ca o formă agravată de bullying. Lipsa unor intervenții ferme și documentate din partea instituției a permis perpetuarea acestei practici, cu impact negativ semnificativ asupra dezvoltării emoționale a copilului.

Gestionarea instituțională și lipsa răspunsurilor documentate

Din corespondența și materialele puse la dispoziție reiese o gestionare predominant informală a situației, fără decizii scrise, procese-verbale sau rapoarte interne care să ateste măsuri aplicate și evaluate. Familia arată că sesizările au fost tratate ca probleme minore, dinamici de grup sau conflicte de adaptare, iar presiunile de a părăsi instituția au fost sugerate prin formulări precum „dacă nu vă convine, poate nu este școala potrivită”. Această abordare ridică semne de întrebare asupra capacității instituției de a asigura un mediu educațional sigur și responsabil.

Confidențialitatea și presiunile asupra copilului în mediul școlar

Familia a solicitat în mod expres, în scris, respectarea confidențialității informațiilor sensibile legate de situația reclamată, avertizând asupra riscului de impact negativ asupra copilului. Cu toate acestea, nu există documente care să confirme asumarea unor măsuri de protecție a confidențialității, iar relatările indică faptul că informațiile au fost divulgate în mediul clasei, generând presiuni psihologice asupra copilului. Specialiștii considera că astfel de practici pot constitui o formă de presiune instituțională cu efecte dăunătoare asupra echilibrului emoțional al elevului.

Declarația fondatoarei și impactul asupra relației cu familia

Un moment definitoriu al cazului este un răspuns verbal atribuit fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, în cadrul unei discuții directe cu familia copilului. Aceasta ar fi exprimat, potrivit relatărilor, un mesaj care poate fi interpretat ca o presiune de retragere, sintetizat prin afirmația: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Redacția precizează că această formulare este citată din documentele furnizate și nu reprezintă o concluzie privind intențiile sau motivațiile fondatoarei, ci un element relevant pentru analiza răspunsului instituțional la sesizări.

Mecanisme administrative: între formal și informal

Ca răspuns la sesizările repetate, conducerea școlii a transmis un document informal de tip Family Meeting Form, care nu cuprinde responsabilități clare, termene, sancțiuni sau măsuri concrete. Din perspectiva analizei jurnalistice, acest formular nu conferă trasabilitate sau asumare instituțională, evidențiind o gestionare minimală a problemei. Lipsa unor decizii scrise, planuri de intervenție și rapoarte de monitorizare ridică întrebări privind eficiența și seriozitatea reacției oficiale.

Implicarea legală și schimbarea atitudinii instituției

Conform documentelor, reacția fondatoarei Fabiola Hosu și a conducerii a intervenit după mai bine de opt luni de sesizări fără răspunsuri scrise, coincizând cu implicarea unei echipe de avocați ai familiei și notificări formale cu caracter juridic. Această succesiune temporală sugerează că instituția a considerat problema o prioritate abia în contextul presiunii legale, nu în momentul semnalării educaționale inițiale.

Un raport psihologic detaliat, anexat investigației, confirmă consecințele emoționale grave ale bullyingului asupra copilului, evidențiind impactul profund asupra dezvoltării sale. Aceste constatări medicale subliniază gravitatea situației și necesitatea unor intervenții instituționale concrete și eficiente.

Într-un comunicat oficial transmis pe 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a redus situațiile reclamate la simple „interacțiuni spontane dintre copii”, formulare care contrazice sesizările scrise și documentate ale familiei. Această poziționare minimalizatoare a ridicat întrebări privind capacitatea instituției de a recunoaște și gestiona bullyingul în mod adecvat.

Ulterior, după publicarea articolului, redacția a primit informații privind presupuse contacte telefonice informale către alte școli private din zona Pipera, în care copiii retrași ar fi fost descriși negativ, cu referiri la probleme de disciplină sau comportament. Redacția solicită clarificări publice privind aceste aspecte, subliniind importanța respectării dreptului la educație și a confidențialității.

Sesizări repetate și documentate ale familiei copilului privind bullying și stigmatizare medicală
Lipsa răspunsurilor scrise și a măsurilor instituționale documentate
Utilizarea unei etichetări medicale ca formă de umilire și marginalizare
Presiuni implicite de retragere transmise familiei
Divulgarea informațiilor sensibile în mediul școlar și presiuni asupra copilului
Reacția instituției condiționată de implicarea legală a familiei
Minimalizarea fenomenului în comunicarea oficială a școlii
Alte informații privind posibile caracterizări negative ale elevilor retrași în alte instituții

Concluzii privind transparența și responsabilitatea instituțională

Analiza materialelor și relatărilor disponibile indică o discrepanță între angajamentele publice ale Questfield Pipera privind siguranța și excelența educațională și modul concret de gestionare a unui caz grav de bullying semnalat repetat. Absența unor răspunsuri scrise, a măsurilor documentate și a unei proceduri instituționale transparente ridică întrebări fundamentale despre capacitatea și disponibilitatea instituției de a proteja elevii în fața unor abuzuri psihologice sistematice.

În lipsa unor clarificări oficiale și asumate, cazul evidențiază riscul normalizării agresiunilor și transferului responsabilității către familie, ceea ce subminează încrederea în instituția școlară ca spațiu de protecție și dezvoltare armonioasă. Redacția rămâne deschisă dialogului și invită instituția să ofere puncte de vedere scrise și documentate pentru o înțelegere completă și echilibrată a situației.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro